תערוכות כתובות באמצעות אלמנטים של סרטוני קאנטרי

0 Comments

המלץ על אודות מאמר קישור תלונות הדפס מאמרשתף קישור הגיע ב-Facebook1שתף מאמר זה הזמן בטוויטרשתף מאמר הגיע ב-Linkedinשתף לינק זה ב-Deliciousשתף קישור זה הזמן בשנת Diggשתף מאמר זה הזמן הכול על Redditשתף עמוד זה הזמן המתארת את PinterestExpert מחבר Marvin Wacnag Lidawan
לא קיימת שום דבר בזחל שאומר לאתר שלך שהדבר מתכוון לשאת פרפר.
– באקמינסטר פולר

מספר רעיונות מפותחות עכשוויות שהן משמעותיות למעורבות הנלהבת בקרב התלמידים הינן השקעות כתיבה קיימות המתאימות לצלולואיד שישנו ב-YouTube. מסוג זה מציעים שימוש בקרש קפיצה לגילוי למידה במקביל לרכיבי חזותיים וסאונד, באופן יחסי רק את סרטוני הקאנטרי האנגלי על ידי YouTube. בעלויות אופי התכשירים הללו, שיטה וצורות מולטימדיה הם רכוש הכרחיים בהקלת הביצוע בקרב פרויקטי קופירייטינג האלו. לעיל, סוגי קופירייטינג שכאלו נתפסים כשכתוב מחשבות שהרי הינם נבנו במציאות לבידור ציבורי לפני חדשנותם ככלים אפשריים להאזנה – ראיה וכתיבת הוראות. המלצה הנה יכולה לשמש רמות שונות בידי לומדי שפה, בהתאם לאופן אשר בו המורים מתמודדים עם המשימות אלו שיש להן אפקט לימודים צפויות שהוכנו על פי, המתואמות לתוכנית שפה ספציפית.

למחנכי שפה, שיגרה זאת מקפיד לעודד עיצוב חומרי שיעור על ידי יישום של קרשי קפיצה מודרניים במטרה להפגין יצירתיות ואוריינות תקשורת מעודכנים עם תמהיל בקרב סגנונות פשוטות בידי פריט נוסף הוראת נגישים הזמינים לכל מוסדות החינוך שהם מןשפעים אליהם.


ללומדים, מלבד הרלוונטיות בידי המוטיבציה המעוררת אשר ביצירת הפעילויות, הצעה הנה שואפת להעלות בדרגה את אותה כישורי החשיבה כלשהו במקביל ל מניפולציה בידי שפה וצורות מגמתיות אצל מכשירים. מ כישורי הצפייה וההאזנה שלכם מחוברים בקליפ הקאנטרי. תכנים חזותיים ומדוברים, תפוקות כתובות צפויות להיות מושגות.

גלוי שקליפי קאנטרי אינן כשירים מההבטים פדגוגית, מועדון בחלל החדשנות בידי המורים, מושם שבהם יכולות פוריים שיכולים להיות בולטים מהסתכלות אינפורמטיבית. מלחינים בקרב השירים הנוספים משתמשים בדרך כלל בשפות לא יקרות המעבירות כמות עצמוה של תיאורים מהחוויות המפורסמות עד מאוד ועד למצוקות הקשות ביותר אצל חיי אדם, המובנות בנוחיות מרבית על ידי המאזינים. סובייקטים החזותיים והאפקטים השמיעתיים ספציפי מהודקים באמצעות המאפיינים והצלילים הכלולים במילים. לפיכך, בנות סובייקטים בעלי, הנם הם מכשירים מציגים לאמץ שיטות הוראת מ השכלה שקרש קפיצה כדוגמת אלו לעיצובי ההוראה אצל מורים עלולים להצביע לטובה המתארת את סוגו של רעיונות ההוראה.

כתוצר סופי על ידי אסטרטגיה פרגמטית הינו, בהנחיית הצעות, התלמידים צפויים לאתר שלוש פרויקטי קופירייטינג, כלומר: סנריו הסרטון, רצף השגת הפעלות ויצירת אותיות מתוך הכתבה מקורי שעליו.

בתסריט הסרטון, התלמידים צפויים לספרא השתלשלות העניינים המבוסס אך ורק המתארת את רצף האלמנטים המתרחשים. הנו הכללים של את כל הקומפוזיציות הטכניות וההקשריות חתימה. וגם, מטלה זאת יכולה להכניס בזמן הווה שכיח כמטרה שפה. מהווה מקפיד לעצב את אותו המצגת המקורית שלה לקהל בצורות עלילה.

שלב שני, בהכנת רצף הפעלות, התלמידים צפויים להקים סיפור המבוסס אודות שהוזכרו להלן שהתרחשו בסרטון. הנם מוצאים לנכטון לחבר בכל סצנה ברצף מתוך מטרה לעשות סיפור מקובל. הוא לא יכלול את אותו המצגת הטכנית והאלמנטים המקיף. תכלית הנה מסתמכת על שניות לא מעוצבים מעורבים מתוך מטרה לבטא אילו מה סיפור מורה הסרטון לצופים המצע. הפלט עוקב אחר קומפוזיציה המורכבת מסדרה של פסקאות סגורות שהוצגו על ידי כותרת נפרד.

לבסוף, בביצוע סימנים, התלמידים כותבים בית מ הפרמטר ששמעו מהגרסה המקורית. הינם עומדים לתמלל או אולי לכבוש עותק אצל הגרסה המקורית הכולל לבדיקה. מבדיקת הגרסה, על ידי הדף החזותי והמדובר, צפויות להתקבל חשיפות המניבות מידע לנושאים שלו לייצור המילים האישיות שלהם, המרמזות מקרוב על שום מה שהיצירה המקורית מעבירה לקהל שלה. תנועה הכתיבה משתמשת באיפיניטיבים כמיקוד. יתרה מכך, על התלמידים לבצע מעקב שונה 5 השורות מהמילים המקוריות ולבחון רק את היסודות הנכונים אצל מידע ערכה חרוזים.

יצירת הסרט שהשתנה

יעדים מסוימים

• השתמש במשקפיים או גם גלישה בכתובת ה-URL של הסרטון.
• צפו בתכנים החזותיים אצל הסרטון והאזינו כהלכה למילות השיר המקיף.
• רצוי להבין לאינפורמציה נוספת הרלוונטיים.
• נתח את הנתונים שצוינו.
• ציין את אותם האלמנטים המבוקשים.
• כתוב אפיון בקרב סרטון מוסיקה המציג את אותם הרכיבים הרלוונטיים.
• תאר בלבד כל כך פקטור שהופיע אודות המרקע.
• השתמש בפשט ההווהפעלים חשמליים בתסריט של החברה שלכם.

הצעות

מוגדר את אותן האלמנטים המעורבים החיוניים. מיזמים מצלמה למשל זווית פשוטה, זווית כללית, צילום לא קרוב, צילום מקרוב, צילום מקרוב, צילום ממושך, להתמוסס לשם , לדהות, לדעוך, זיהוי מעברים ואפקטים משתנים, דמויות, תיאורי הדמויות, בגדים הינם לובשים, תפאורה, תנועה מסוימת שהם עושים, ביטויים לאיזו תכלית הינם יעשו הינה, כרונולוגיה בקרב פעילויות המתרחשים, סצנות מתחלפות ושורות נלוות ממילות הווידאו באתר דיאלוגים, כגון ואלו סאונד מובלט נוסף. אלמנטים אילו מסודרים בהתאם לאופן ובו הם מוצגים באופן אצל השתלשלות העניינים מפושט. אין נישה ותחום הכול על לוקח המאמר כיוון הנו יהווה תלוי במספר המילים שישמשו בהצגת מרכיביו. סביר להבין שמורים המשפחה באסטרטגיה זאת דנו והתלבטו בעיקר בניחוחות ובפורמטים ערב ביצוע דרישה מסוימת היא.

עבודות האופנה ברצף


יעדים ספציפיים

• גוגל או גם קונה בכתובת ה-URL של הסרטון במטרה ללכת לקישור מסוים.
• הורד אחר הסרטון מה-YouTube.
• העתק רק את המילים ושימו לב למס’ תכנונים כמדריך להבנה.
• רצוי להבין לרצף עולם השעשעועים המתרחשים.
• צפו והקשיבו לאלמנטים החזותיים והשמיעתיים חתימה.
• להעריך את הנושא/ים הדומיננטיים שמורכב מ.
• מבנה את כל האירועים שצוינו ע”מ ליצור סיפור.
• השתמש בשלושה דקות לא מעוצבים במטרה להעביר את כל הסיפור של העסק שלכם.

אמירות

צפו בשמחות בזמן שאתם רושמים הערות. הורד את כל הסרטון לצורך נגישותו בידי פועלו של קבצי שיישמר במחשב שלך. היזהרו מהאלמנטים הוויזואליים שעליו והתבונן במרכיבים שמיעתיים הכרחיים. עשוי שתזדקק למתווה מתוך מטרה לרצף את אותה הבידור אם וכאשר שהם כבר יהוו סיפור המבוסס המתארת את התחום הדומיננטי שעליו. היצמד לענף של הקליפ כבסיס להכנת הטון של הסיפור של העסק שלכם. טקסט מחדש את כל הסיפור באמצעות שלושת הזמנים הפשוטים אצל פעלים. חמש הפסקאות צריך לקסום למס’ דירות המגורים ממילות השיר.


יצירת המילים

יעדים קשים

• בגוגל את אותן לינק האתר של היצירה.
• הורד את אותן הסרטון מה-YouTube.
• גילה תמלול קבצי אודיו אמין ומקצועי בידי המילים המקיף.
• קראו ונתחו את אותו הנושא/ים המועברים.
• הפק מתאר בידי הקומפוזיציה שלכם במטרה ליצור מדריך.
• כתוב תווים המתייחסות לסקטור העשייה.
• קשר את אותה הענף לטון באמצעות אוצר מילים חזק.
• צור מערך חריזה ידועה בקרב המילים של העסק שלכם.
• שימוש מילולי בהעברת מחשבות.

גישות

האזינו למילים של הסרטון. כדאי לתמלל או לקפוץ בעותק של השיר לניתוח לצורך עבודת חוץ מ אודות האלמנטים החזותיים והשמיעתיים הכולל. לתוך תשתמש באוצר מילים שנמצאו מהמילים. להביא שונה. מקד את כל תשומת הלב לסקטור של הקליפ מתקופת פירמת המילים של העסק. ובנוסף, ראוי לקשר את אותן יסוד היצירה בעלויות אוצר המילים שעומדות לתמרן. שקול את אותן ערכה החריזה והשימוש במילולים (גרונד, אינפיניטי והשתתפותי) כאחד מהקריטריונים המרכזיים. התחילו לעשות בכל סוגים בידי ערכת מיגון חריזה. 5 דירות המגורים יוכל להיות תמידי לתופעה בקרב המילים הראשוניות. פרסום לפני הזמן על ידי מורים את אותה מערכת מיגון החריזה הוא השוררת בביצוע יעד היא, או אולי ההנחה היא שהתלמידים קיבלו נוף באמצעות התואר ב מבוא לספרות.

השלכות פדגוגיות אחרות אצל השקעות

סוג מסוים הוראת אינדיבידואלי יכול להכין אווירה שיתופית המדגימה שיטות משתנות על ידי אינטראקציה. חיוני לבצע אטרקציות שכאלו בקבוצות ככה שהתפוקות מסוגלות לשנות בהתאם למצגות. נחשב ואלו שפעילויות כמו אלו יכולות להניב כישורים שיחה ששייכות להן פשוט מהתלמידים יכולים לשדרג את אותו התפוקות מסוים למצגות PowerPoint לדיונים קבוצתיים המשלבים התקנת רעיונות המיוצרים ואלו לקרני כנקודת סיכום, שהן לא לדבר הכול על ההערכה שלהם שאולי עלתה במשך התהליך. וגם, המורה יכול באותה מספר להקצות לחומרי ריסוס אלו מטרת שפה נספח שנלמד בעבר ע”מ לתמרן כש בחקירת הפעילויות האמורות – אולי כן ואולי לא, הצגת פעילויות דיבור.

במצבים אלו או אחרים, הקבוצות, שיבחרו בבניית סימבולים, מסוגלות למסור מתוכו רסיטל שירה כשהן שוות מוזיקת ​​רקע על מנת לסנכרן את הטון והנושא אצל הפרמטר שאנו יקימו. ארגונים נוספות עשויות להציג שירים שיש להן המנגינה בידי המוזיקה המקורית. החלק שלהם זכאים לכתוב סיפור לעומת שאחרים מדמים מחשבות פנים ארציות שנמצאו ביצירה. עלול ואלו קוראים לי שבחרו לומר סיפור עשוי לציין בצורות אצל קריקטורות משורטטות או לחילופין מצויירות שיוכלו להקרין הכול על המסך או שמא אודות הלוח מתוך מטרה לחלוק. ובנוסף, דבר שבשגרה הוא מהתלמידים ברמה מפותחת מיוצרים מ לעצב פתגם מודפס על מנת לפעול או גם להבריז לפני הכיתה כשהם מארגנים לסכם על שום מה הסיפור. ביצועי השפה עלולים להיחשף בכמות אפשרויות שהיא לא צפויים מתלמידים עם מוטיבציה.

באמצעות מאמצים אלו, התלמידים מעניקים הבטחה את רעיונותיהם במקביל ל מניפולציה בידי שירותי דקדוק שהוקצו בתמיכה בקרב שפות נוספות שהם כבר רכשוed. בנוגע הפוטנציאל שהם כבר דורשים לעבוד שבהם כדי לעבד את אותן קרשי הקפיצה; יכולות צפייה, מענה, קריאה וכתיבה צפויות לעורר. ניתן לציין הרבה יותר את אותה הדיבור בדבר סמך שיקול הדעת של המורים לאחר בניית התפוקות.

מיומנויות הצפייה ומיומנויות ההקשבה היום ממלאות תפקידי פרילנסר בקרב את העסק שלכם כאשר הדפסים אודיו-ויזואליים מוצגים כגירויים לקליטת יטפל. בגלל מהופעת השיטה והמדיה, מינים תקשורת ההמונים צומחות לכדי מימוש ומופיעות כחומרים מעניקים הבטחה שעות הערב תפיסתם של מורים דנדשים. בעלות הצמיחה הפורה חתימה, החולה לראות במהלך יכולת שמיעה הנו מכריע יחסית שעינינו בצלולואיד. במיומנויות הצפייה, מוטלת אודות התלמידים המשימה לזהות חזותיים בזמן שהם מטמיעים רעיונות שהושגו, צריך יתחזקו בידי הצליל בצורות אצל דיאלוגים וניקוד מוזיקלי לצד צלילים קשורים נוספים, המרמזים אודות את החברה שלכם לשאת יכולים לבדוק ולגבש מחשבות. במיומנויות ההקשבה לפרטיות, יינתנו ללומדים באוניבסיטאות הזדמנויות למצוא עשיר ללא שיעור בקרב רעיון, לראות תווים, ביטויים, משפטים מהדיאלוגים ולבחון למה הנם מתייחסים זה הזמן לתופעה לייצור משמעויות. תצליחו להדגים בחינה הבנה על ידי סיוע בזמן שהם נגשים לחומרים במטרה למסגר בילויים ייחודיות שהוקצו לחומרי הדברה אלו.

מצד שני, מתופעל ליישם וגם כאן רק את יסודות כישורים ומיומנויות הקריאה. מילות השיר על אף שהן מוצגות חומר מסוג בטון ספרותי תכונות לתרום להתפתחות הבנת הקרוי. יש צורך בהבנה מילולית, פרשנית וביקורתית על מנת להיות יוכל ליצור סיפור ולהלחין תוים פרטיות המבוססות המתארת את הגרסה המקורית. בשלב הגיע, התלמידים יופנו לחבר את כל מה שנדרש יחדיו לביטוי בהקדם בצורות כתובות.

כמו כן, יהיה באפשרותכם להגיד לעיל היטב את כל מיומנות הכתיבה כחלק מהלמידה שהרי התוצרים הצפויים הינם יצירות כתובות בלבד. שילוב יותר מידי הרעיונות שהם כבר גילו מהצפייה, האזנה לקריאה אמורה לאחד רעיונות משתנים במשימות הכתיבה. במשך התהליך, הינם ידעו להעלות הצעות מסיעור מוחות שיסומנו בתלונות ובתיווי כהכנה לביטויים המוצגים.

המשימות יוקצו על ידי נוכחות בידי יעדים. עליכם בצורה ניכרת ביעדים להוראות מסוימות ע”מ להדגיש את אותן ביצועי התלמידים בפעילויות נתונות. תמלול הקלטות לציין אפקט משחק הרשת מנוסחות אם שהן זקוקות להספיק מהמצב יכולה לעלות על ידי הכישורים התבוננות בסדר אלו שיש להן מיומנויות משנה מומלצות. מטרות נוספות אולי אינן צוינו במפורש, אילו הנישות משתמעות למעורבות צדדית על ידי התלמידים בפעילויות. מטרות אלו מסוגלות לשכור מסווגות במונחים בידי תחומים קוגניטיביים, פסיכו-מוטוריים ואפקטיביים בהם התלמידים נצרכים לתכנן כשהם מחברים הצעות השיטה שנקראת הבנה, מבצעים בילויים על מנת ליטול יכולים למצוא מוקד לרעיונות, להרכיב ולבנות קווי מתאר, לספור רק את הערך בידי התכשירים המקלים על הלמידה והם יש להם זכאות לקבוע רק את משמעות שירותי אירועים הוראה בידי שיתוף מלאכה ושיתוף דרך התנהלות באופן הנם מחולקים לקבוצות. התנהגויות הלמידה שצוינו הינן ציפיות שיכולות לבחור מוצגות על ידי אותנו מצד רעיונות אחרות שיכולות אני מניח להסביר אפקט התנהגותיות במניפולציה אצל סרט קאנטרי כזרז בהצגת ביצועי כתיבה.

עוד, המשימות שצוינו אינן שיש בסיסי בשביל נקודות שפה פשוט בעבור ידע עדכני נפרד שרוב תלמיד נדרש לחדש – במילים אחרות תערובת אצל טכנולוגיה הויזואלית פשוטה מתוך מטרה להקל אודות השלבים, הבאה במדויק להטמיע מידע דיגיטלית. התלמידים הן לא יאכלו בכפית כדי להגשים אחר המשימות, אלא הם יתבקשו לעשות אמצעים מגוונים כדי לשכור יכולים לכבוש מעטה יעיל שעליהם לתמרן.

לבסוף, לחומרי למידה מתפתחים קיים התכונות לנתב מהתחלה את אותו האופן והתכנים על ידי אסטרטגיות הדרכת. להבא, באחריות המורה לבחור גמיש דיו בעיצוב השקעות המותאמות ליעדים שנקבעו ממוסד, תכניות קורס, קווי מתאר ותוכניות מסירה המרכיבות את כל תכנית הלימוד שאחריה.

יכולתם על ידי לומדי השפה כעבור שהספיקו לשם התנהגותיות אינה תום המוצלח בקרב לימודים השפה. תלמידים המכירים אחר מאפיינים השפה דורשים לתמרן וש בידי קריאה, שמיעה, קופירייטינג ודיבור. התפקוד בצורות שפה הנ”ל כלי לרמות שירותי שונות ומגוונות שהמזוזה מעודדות עד מאוד כיעד העיקרי אצל ההוראה. בימינו, כשיקרה כולם משתמשים בחומרים מצויים מסביבת התלמידים, יש אליהם נטייה להגדיל אחר כישורי החשיבה שלכם בזמן שמתקיימות דגשים בהתאם לאופן ובו המורים מקבלים את אותה יעדי הלמידה שלהם בתכנית הלימודים. הדפסים מתקשורת ההמונים נתפסים בדרך כלל כקטעי נופש בלבד, אילו מה אם וכאשר היצירתיות אצל המורים ישנה בלהט, מאפיינים מרשימות הןהמשולבים שבהם רשאים להגיע לקהל הרחב כליבות משמעותיות על ידי למידה אמיתית, ובינהם סרט וידאו קאנטרי המהווה את אותן הזרז הגורם היחיד בהצגת 3 הפעלות כתיבה מומשגות.


Leave a Reply

Your email address will not be published.